珍珠泉教学设计

时间:2022-11-18 00:35:14
珍珠泉教学设计

珍珠泉教学设计

作为一名人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编为大家收集的珍珠泉教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

珍珠泉教学设计1

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

3、体会抓特点表述景物的方法。

4、积累课文优美语言。

知识点

梳理了解珍珠泉的美丽;体会作者表达的思想感情。

教学过程

一、交流资料,导入新课

二、自读讨论,朗读体会。

1、生自读课文,思考自己提出的问题,

2、讨论交流,朗读体会:

(1)说说为什么叫珍珠泉?(出示句子:①“开始,水泡……消失了!”。②“水泡闪亮……珍珠啊!”③“这就是美丽的……珍珠泉!”)

(2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会,跟同伴讨论讨论。

(3)小组交流讨论,全班交流(体会珍珠泉水绿、探、清的特点)

(4)指导朗读,读出珍珠泉水的特点,重点练习朗读2、3自然段

三、练习朗读,体会感情

师:假如你是作者,向别人介绍珍珠泉时,语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?

练习朗读,体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之 ……此处隐藏17399个字……你是那些语句中感受到水泡很有趣的?

A、一生读相关语句。

B、理解:“一嘟噜、一嘟噜”的意思。

C、师生带动作读句子。(“开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了。”)

D、有感情地朗读此段,读出水泡的活泼有趣,体会泉水动态的美。

(5)为什么叫珍珠泉呢?

⑴学生汇报。

⑵课件出示语句,集体朗读。(“水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光多像一串串彩色的珍珠啊”)

⑶指导朗读,要读出水泡五颜六色的美感。

⑷配乐朗读此段,体会水泡的动感美。

个别读,分组赛读,集体朗读。

(6)作者为什么把家乡的珍珠泉写得如此之美呢?(板书:美)

⑴学生汇报。

⑵教师总结:作者喜爱珍珠泉,更热爱自己的家乡。

板书:美 爱家乡

⑶有感情地朗读课文第四段,读出赞美之情。

四、小导游介绍。

当小导游,给小朋友介绍珍珠泉的美丽景色。

五、拓展学习;

1、除了珍珠泉,你还知道哪些神奇的泉水?羊八井热泉、喷鱼泉、水火泉等。

2、我国还有许多的奇山秀水,请同学们来欣赏。观看奇山秀水的视频。

六、作业。

1、观察家乡的溪水或河水并写下来。

2、背诵、抄写自己喜欢的优美语句。

3、写一首描写山水的诗歌。

板书设计:

珍珠泉

泉水: 绿 清 深

爱家乡

水泡:生动有趣五颜六色

《珍珠泉教学设计.doc》
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